domingo, 11 de febrero de 2018

UNA APROXIMACIÓN A EL QUIJOTE

Ha llegado el momento de acortar distancias con una de las obras más importantes de la litertura universal. ¿ Preparados?









Una antiquísima tradición, recogida por los primeros comentaristas del Quijote y biógrafos de Cervantes, afirma que en los sótanos de una casa de Argamasilla de Alba, conocida por Casa de Medrano, don Miguel de Cervantes y Saavedra sufrió prisión, comenzando allí la redacción de su singular novela "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha".

Duelos y quebrantos
                                    La venta en la que fue armado caballero D. Quijote, tras velar las                                      armas toda la noche.

                    El carro en el que trajeron a D. Quijote de regreso a su aldea tras la primera salida.


                                         Puerto Lápice

 
                                      La bacía - yelmo de D. Quijote que se exhibe en la casa - museo de Dulcinea en EL TOBOSO.
                                        Las lagunas de Ruidera
                                        Los " gigantes" de Campo de Criptana.


                                            Preparando la bajada a la Cueva de Montesinos...



                                   

                                      ¿ Me acompañáis para la próxima?


 Pero para conocer EL Quijote, nada mejor que leerlo desde el principio. No obstante, si tal empresa os parece ardua, y el volumen del libro os lo hace poco apetecible, yo os invito a probar con algún fragmento. Podéis echarle un vistazo  al índice, y darle alguna oportunidad al capítulo cuyo título os invite a ello, sea por el motivo que sea. Para ello, aquí tenéis una edición de la primera parte, del diario El Mundo, que actualiza la lengua, y aquí la edición de ambas partes del Centro Virtual Cervantes. 

Os dejo también una selección de fragmentos,   que os pueden acercar a algunos de los momentos o aspectos fundamentales de la obra, a pesar de lo difícil que me resulta seleccionar pasajes del Quijote, por aquello de que elegir unos supone desechar otros que sería también recomendable, interesante o divertido leer.  Los enlaces pertenecen al fabuloso blog de Teresa diente de león. Mi agradecimiento desde aquí.

El alumnado de 1° de Bachillerato tendrá que leer los CAPÍTULOS SELECCIONADOS AQUÍ.  PINCHA.
Y el alumnado de 3° de ESO puede seguir la siguiente guía que contiene  un número inferior de pasajes.

De la Primera Parte, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, publicada en 1605, podéis probar a  leer...:

  • El Prólogo  en el que Cervantes emplea el tópico de la falsa modestia (o quizás no tan falsa en este caso, porque él era consciente de que un libro paródico podía no ser tomado demasiado en serio, o incluso lograr el desprecio del "desocupado lector" al que se dirige). Y lo que logra aquí Cervantes con la maestría de su pluma es la complicidad del lector para que acoja de buen talante una obra sin la carga de erudición y seriedad que solía acompañar a los grandes títulos que se publicaban entonces.
  • Por supuesto, el primer capítulo, en el que asistimos al nacimiento del personaje de Don Quijote, que se hace a sí mismo imitando lo que él había leído en los libros de caballerías, fingiendo que la realidad imita a la ficción; en este caso, la vida a la literatura. Ye este juego entre realidad y ficción, o entre vida y literatura, será una de las constanstes y geniales hallazgos de la obra. Así que en En un lugar de la Mancha podéis leer la descripción del hidalgo manchego y el origen de su locura, y en Nacimiento de Don Quijoteconocer como nace el personaje.
    • En el Capítulo II asistimos a la primera salida de D. Quijote, en la que el personaje se va solo de su pueblo, y le habla a su narrador (ese "sabio encantador" que será "cronista de esta peregrina historia"... o sea, el propio Cervantes), consciente de que como caballero andante tendrá su libro de caballerías (que es precisamente el que este que estamos leyendo), y dispuesto a conseguir ser armado caballero, requisito para poder lanzarse a buscar aventuras por el mundo. Y continúa le juego, también parodia de los libros de caballerías, con esos "autores" que han escrito sobre Don Quijote, y que son la fuente que el narrador maneja para constar su historia
    • En ese mimo capítulo llega, por fin, D. Quijote, a una venta: lugar de paso para viajeros y de encuentro de multiples personajes, que tendrá un papel muy importante en una historia como esta, con un protagonista itinerante. Pero eso sí, D. Quijote la transforma, con su imaginación caballeresca, en un castillo, para regocijo del ventero socarrón que se encontrará en ella.
    • Y ese mismo ventero socarrón será el que lo arme caballero en el Capítulo III, y le hará las recomendaciones prácticas (llevar dinero y ropa limpia, por ejemplo) a las que nunca se alude en los libros de caballerías, pero tan necesarias, que harán volver a D. Quijote por primera vez a su pueblo, eso sí, para volver a salir de nuevo, a buscar aventuras, ya como caballero.

    • Tras su vuelta a casa, y mientras él duerme, sus allegados, preocupadísimos por la "chaladura" del maduro hidalgo, deciden poner remedio quemando lo que consideran su causa: la biblioteca entre cuyos volúmenes había perdido el juicio. Pero deciden hacer una selección en los libros antes de quemarlos, por si alguno pudiera ser salvado. Así, Cervantes va poniendo en boca del cura y el barbero una crítica de algunos de los títulos mas leídos y conocidos de su tiempo. Algunos, del propio Cervantes. Se trata del famosísimo y "donoso" escrutinio.

    • Don Quijote no ceja en su empeño: es más, decide buscar escudero, que era ya lo único que le faltaba para ser un caballero andante en condiciones. Y para tal puesto se busca a su vecino Sancho Panza, contrapunto genial y hallazgo feliz, clave para que la novela creciese por sí sola yendo mucho más allá del propósito inicial de su autor. Comienza así la divetidísima instrucción del campesino en el mundo caballeresco, y la sempiterna promesa de una ínsula que gobernar como futuro premio por sus servicios.
    • Y por fin, llega la primera aventura, que se ha convertido en todo un símbolo del personaje: la de los molinos de viento que D. Quijote cree  gigantes. Y el primer choque con la realidad, que el protagonista soluciona, como siempre en esta primera parte, con la misma imaginación caballeresca que lo había provocado.



      • Tras esa primera aventura, llega la segunda, en la que ya se ven implicados nuevos personajes: en este caso, unos frailes de San Benito, atónitos -y un poco asustados- ante  la figura del caballero que los toma por secuestradores de princesas. Aventura representativa de cómo suceden las cosas en esta primera parte: D. Quijote transforma la realidad, Sancho intenta inútilmente avisarlo y detenerlo, y finalmente, alguien -generalmente el pobre Sancho- se lleva algún palo.

      De la Segunda Parte, publicada en 1615 y titulada El ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha, os propongo los siguientes fragmentos:

      • En el Capítulo III, antes de la tercera salida de nuestro protagonista, se recoge el díálogo entre el bachiller Sansón Carrasco (que tendrá un papel fundamental en la obra), D. Quijote y Sancho acerca del libro que cuenta sus hazañas (es decir, la primera parte de la obra, de 1605, que los personajes han leído y comentan). De este modo, los personaje se sitúan en el mismo plano de realidad que los lectores, en un juego entre realidad y ficción insuperable, que es uno de los muchísimos aciertos y rasgos de sorprendente modernidad de la novela.

      • La treta que urde Sancho para encontrar a Dulcinea y salir así airoso de una petición de su amo y que es representativa de cómo sucenden las cosas en esta segunda parte. En la primera, D. Quijote había pedido a Sancho que le llevara una carta a Dulcinea, y ante la dificultad del encargo, Sancho había optado por mentirle a su amo, y decirle que había entregado esa carta cuando no era así, inventándose todos los detalles del supuesto encuentro con Dulcinea. Así que ahora D. Quijote lo manda de nuevo a buscarla, y Sancho buscará como solución lo que es común ahora: utilizar la locura de D. Quijote para intentar engañarle y transformar  la realidad, que él ya ve tal cual es, para hacérsela ver acorde a los libros de caballerías. Empieza el entrecruzamiento entre ambos, y la evolución de los dos personajes es más que evidente.
      • En "El caballero de la Blanca Luna" asistimos al reto e inevitable derrota de Don Quijote, que se ve vencido por su propia fantasía (a la que, de nuevo, dan cuerpo el resto de los personajes) y obligado por su propia palabra de caballero a volver a su pueblo y renunciar a su locura... o a su sueño... o a lo que sea...
      • Y efectivamente, vuelve a su pueblo vencido y sin su sueño, y quizás por ello, cae enfermo, recupera la cordura (¿o pierde la locura?) y decide hacer un sensato testamento, sin ceder ni ante los ánimos que le da el antes materialista y práctico Sancho de levantarse de la cama y buscar otro sueño.

      • Y finalmente, D. Quijote muere, e insiste Cervantes en ello para que ninún otro autor, distinto del autor ficitico que él creó para don Quijote (el moro Cide Hamete Benengeli) vuelva a inventarse hazañas falsas sobre él, como habia hecho el "tordesillesco" Avellaeta con su Quijote apócrifo, que tanto había herido al manco de Lepanto. Y termina recordando cuál había sido su propósito al escribir la obra, que, aunque cumplido, puede ser fácilmente olvidado.

       Porque con este propósito le salió sin querer la que es, de momento, la novela más grande, profunda, compleja, divertida y melancólica de todos los tiempos. Y todo eso, al mismo tiempo, que tiene aún más mérito.

miércoles, 31 de enero de 2018

EL RENACIMIENTO : LA LÍRICA Y LA PROSA RENACENTISTA ( 1°BAC)



Aquí os dejo una completísima presentación sobre El Renacimiento y la poesía renacentista.
Y si pincháis aquí, algo más sobre la prosa renacentista.






¿Unos esquemitas?







jueves, 25 de enero de 2018

PREPARANDO LA SALIDA TEATRAL PARA VER LA VIDA ES SUEÑO

 La Vida es sueño


ACTIVIDADES PARA PREPARAR LA ASISTENCIA A LA REPRESENTACIÓN TEATRAL de LA VIDA ES SUEÑO



 CALDERÓN DE LA BARCA, BIOGRAFÍA

Conocer, aunque sea brevemente, la vida del autor, te facilitará las actividades posteriores.

• Lee con atención el siguiente texto:
CALDERÓN DE LA BARCA (Madrid, 1600-1681). Poeta y dramaturgo español del Siglo de Oro que, junto con Lope de Vega, es el máximo exponente del teatro de su época.
Educado en un colegio jesuita de Madrid, estudió en las universidades de Alcalá y Salamanca. En 1620 abandonó los estudios religiosos y tres años más tarde se dio a conocer como dramaturgo con su primera comedia, Amor, honor y poder.
Como todo joven instruido de su época, viajó por Italia y Flandes y, desde 1625,
proveyó a la corte de un extenso repertorio dramático entre el que figuran sus mejores obras. Tras granjearse un sólido prestigio en el Palacio Real, en 1635 escribió El mayor encanto, el amor, para la inauguración del teatro del palacio del Buen Retiro.
Nombrado caballero de la Orden de Santiago por el rey, se distinguió como soldado en el sitio de Fuenterrabía (1638) y en la guerra de Secesión de Cataluña (1640).
Contrasta lo impulsivo y mundano de su juventud con lo reflexivo de su madurez. En
1642 pide su retiro como militar y entra al servicio del duque de Alba. Goza, desde
entonces de un período de tranquilidad para la creación literaria. Ordenado sacerdote en 1651, poco tiempo después fue nombrado capellán de Reyes Nuevos de Toledo. Por entonces ya era el dramaturgo de más éxito de la corte. En 1663 el rey lo designó capellán de honor, por lo que se trasladó definitivamente a Madrid donde murió el 25 de mayo de 1681.
Según el recuento que él mismo hizo el año de su muerte, su producción consta de
ciento diez comedias y ochenta autos sacramentales, loas, entremeses y otras obras
menores.
Calderón representa la cumbre de las artes escénicas de un periodo irrepetible. Su obra nació bajo el signo de la crisis de la modernidad y todavía mantiene la emocionante y vigorosa contemporaneidad de un clásico. Es el dramaturgo por excelencia del barroco español. El honor será el tema central de muchas de sus obras junto a la angustia barroca de la existencia, mezclada con los problemas teológicos, que aparece en sus autos sacramentales.

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO



ACTIVIDAD 1: EL TEATRO DE CALDERÓN DE LA BARCA


Como habéis leído en la biografía anterior, la producción dramática de

Calderón de la Barca consta de ciento diez comedias y ochenta autos sacramentales,
entre otras composiciones como los entremeses. Se divide en dos etapas. La primera
abarca desde 1623 hasta el cierre de los teatros de 1644-1649. La mayoría de la
producción de esta época son comedias (donde destacan las de capa y espada con el
tema central del honor), tragicomedias y dramas. La segunda etapa empieza una vez es nombrado sacerdote y se centra en el teatro religioso, escribiendo autos sacramentales y teatro cortesano, donde confluían la música, la poesía y el canto, entre otras artes.

• Por parejas investigad a que obra corresponde cada una de las siguientes
explicaciones:
-Cuenta la historia de un noble obsesionado por los celos, quién sospecha del amor
entre su esposa y el hermano del rey. Para que el supuesto adulterio no se haga público decide llevar a cabo un diabólico plan. Título de la obra:

-Autosacramental que fue representado por primera vez en Valencia en 1641, que nos habla del sentido de la vida, de la fugacidad del tiempo y de la muerte en un contexto donde Dios, que es el personaje del autor, concede la vida y la muerte, y juzga al resto de personajes. Titulo de la obra:

-Tragicomedia filosófica que cuenta la historia de un rey que, después de consultar al
oráculo sobre su hijo recién nacido, decide encerrarlo en una torre perdida en el monte para así evitar que aquel que estaba destinado a ser el futuro heredero de la corona llegue algún día a ser el gobernante cruel que humillará a su padre. Título de la obra:

-Drama de honor escrito presumiblemente en 1636, que cuenta la historia de un
labrador rico que, habiendo dado hospedaje a un capitán del ejército, ve como éste
secuestra y ultraja a su hermosa hija. Título de la obra:

-Comedia de enredo donde las cosas no son lo que parecen, que cuenta la historia de
unas damas a las que se mantiene clausuradas en una parte de la casa para evitar así
que el hospedado tenga trato con ellas. Las damas consiguen imponer su voluntad:
enamoran al perplejo galán y burlan la férrea estructura social a la que se hallan
sometidas y que les obliga a ser custodiadas por sus padres, maridos o hermanos.
Título de la obra:

-Es una obra que reúne a la perfección las características de las denominadas piezas
"breves" de Calderón, a las que suma elementos propios de la comedia. Presenta el
enfrentamiento entre dos jóvenes hijas y su padre avaro. Las jóvenes solicitan al padre permiso para hacer una comedia pero éste se lo niega. Una de las hijas, con la ayuda de la criada, ha preparado un plan para burlar la prohibición paterna y conseguir su propósito. Título de la obra:





ACTIVIDAD 2 : LA HERENCIA DE LOPE DE VEGA EN LA VIDA ES SUEÑO


La creación literaria de Calderón de la Barca estuvo influenciada por la obra y el

pensamiento de Lope de Vega. Por este motivo y con la finalidad de descubrir las
principales características de las composiciones de Calderón de la Barca, a continuación analizaremos la renovación artística que supuso Lope de Vega para el panorama literario español.

• Para realizar las actividades que a continuación se proponen, deberéis leer la información que  os facilitamos.

Lope de Vega (Madrid, 1562-1635) creó una nueva forma de hacer teatro muy exitosa, que fue seguida por todos los autores a partir de entonces, incluido Calderón de la
Barca. Esta denominada comedia nueva combinaba la calidad literaria con la capacidad de atraer al público con personajes como el gracioso, y tuvo una influencia evidente en la creación de La vida es sueño. En 1609 Lope compuso su Arte nuevo de hacer comedias, breve e irónica obra en la que pretende explicar su concepción teatral y defenderse de los que le critican por apartarse de los modelos clásicos.
Algunas de las premisas del Arte nuevo de hacer comedias de Lope de Vega son:

-División de la obra en tres actos, en los cuales se sucede el esquema de exposición-
nudo-desenlace.
• Construid un esquema que resuma los principales acontecimientos que
protagonizan estas tres partes que conforman La vida es sueño.

-Uso del verso como texto teatral para enfatizar las emociones del personaje.
• Buscad en la obra de La vida es sueño tres ejemplos de métrica distinta. Con la
ayuda de internet, averiguad el tipo de verso de que se trata. ¿Encontráis alguna
relación entre la métrica y la temática que trata?

-Rechazo de las reglas de las tres unidades (tiempo, lugar y acción), de tal modo que las obras pueden desarrollarse en un transcurso superior a las 24 horas, pueden aparecer distintos lugares en el escenario y la acción principal se puede mezclar con otras secundarias.
• Averiguad cuánto tiempo pasa desde el inicio de la obra de La vida es sueño hasta
su final. Construid un esquema relacional donde se especifique el lugar de las
principales acciones de la obra.

-Mezcla de personajes nobles y plebeyos.
• Buscad tres ejemplos donde personajes nobles y plebeyos se relacionen en la obra
de La vida es sueño. ¿Hay alguna característica que defina a unos y otros? Fijaros en el lenguaje. Copiad tres fragmentos donde se pueda observar este contraste.

-Los personajes se ajustan a unos personajes-tipo: el galán busca el amor de la dama,
cuya honra es protegida por el padre, hermano o marido. El criado de él y la criada de ella viven una acción amorosa paralela; el poderoso (capitán o noble) representa la maldad, empeñado en disfrutar de la dama; el rey es el encargado de impartir justicia y el gracioso presenta los aspectos cómicos, divertidos y realistas; el villano o
campesino representa los valores tradicionales y suele defender la honra frente al
poderoso.
• Buscad cuáles de estos personajes-tipo protagonizan La vida es sueño. Comparad,
a través de internet, si Calderón de la Barca repite esta caracterización en alguna de
sus otras obras de teatro.

-Los temas principales suelen ser el amor y el honor, y relacionados con este último los celos, la venganza y la muerte.
• Analizad cuáles de estos temas aparecen en La vida es sueño. Ordenadlos por
orden de importancia y incluid, si existen, otros temas que protagonicen esta obra de
Calderón de la Barca.

ACTIVIDAD 3 : EL DRAMA FILOSÓFICO
La Vida es sueño tiene una finalidad de entretenimiento. Pero no es menos cierto que, en una lectura más profunda, propone al espectador una reflexión sobre cuestiones fundamentales como la vida, la libertad y el destino. Por ello se la considera una obra filosófica. Vamos a reflexionar sobre estos conceptos analizando las antítesis o contraposiciones que muestra la obra.

A continuación se exponen los temas de debate y algunas sugerencias para guiaros en vuestra reflexión.
-Vida / sueño: La vida es sueño habla de la vida como un sueño cuyo despertar es la
muerte. Trata de los sueños que dan sentido a nuestra vida y del pasado que se
recuerda como un sueño. ¿Puede, un sueño, ser tan real como ciertos episodios de la
realidad? Revisad el segundo monólogo de Segismundo.

Libertad / destino. El libre albedrío, o la capacidad de elegir y tomar nuestras propias
decisiones es uno de los temas centrales de La vida es sueño. Desde que nacemos
estamos predestinados a morir. ¿A que otras cosas estamos predestinados? ¿La libertad personal tiene límites?

-Poder / amor. El poder es uno de los protagonistas de La vida es sueño; el poder del
rey, el poder político, el poder divino. Pero, en algunos momentos, el amor puede más que la imposición (el poder) y existe una lucha interna entre el amor de padre y el
deber como rey, en el personaje de Basilio. ¿Existe la renuncia por amor? ¿Cómo se
desarrolla esta relación de amor/poder entre el personaje de Estrella y Clotaldo?

- A nivel de argumento y de los recursos teatrales que utiliza, La Vida es sueño es
considerada como una tragicomedia, concepto que plantea, también, una
contraposición. Buscad información para definir correctamente esta palabra. ¿El amor puede ser trágico y cómico a la vez? ¿Y el destino? ¿Y la vida?


ACTIVIDAD 4: TEMAS Y SUBTEMAS EN LA VIDA ES SUEÑO
• Razona si estás o no de acuerdo en que el tema principal de la obra es el libre
albedrío, es decir, la libre elección del ser humano para controlar su destino.
• Indica cuales de estos subtemas aparecen en la obra y cuales no:
Subtemas Sí / No

El amor
El honor
La fidelidad
El honor agraviado
La fuerza de la naturaleza
La felicidad
La frustración
La venganza
La caridad
El destino, la fatalidad



ACTIVIDAD 5: LOS PERSONAJES 

Los personajes de La vida es sueño tienen características distintas.
• Indica en el siguiente cuadro, cuales son personajes principales y cuales
secundarios; indica también qué temas, de los tratados anteriormente, caracterizan a los personajes. Si se te ocurre un nuevo tema, añádelo.
PERSONAJES PRINCIPAL / SECUNDARIO
REALISTA/ SIMBÓLICO O MÍTICO
Segismundo
Basilio
Clotaldo
Rosaura
Estrella
Clarín
Astolfo
Criados

En La vida es sueño, el autor define la personalidad o forma de ser de los personajes a través de sus actos y sus parlamentos.
• Relaciona las siguientes explicaciones con la forma de ser de los cuatro personajes
principales:
• Es miedoso y burlón. Tiene pocos escrúpulos para cambiar de bando,
extorsionar a terceros o satisfacer sus intereses. Tiene un afilado sentido del humor.
• Es conservador, fiel a su palabra e incapaz de saltarse la ley. Su lealtad es tan
incondicional que es capaz de sacrificar aquello que más quiere.
• Es calculador, frío y tiene distintas caras. El miedo marca sus acciones. Es uno
de los personajes que más evolucionan a lo largo de la obra, un trayecto personal
que lo conduce a descubrir la compasión.
• Es un personaje en búsqueda constante de su identidad y esta búsqueda lo
convierte en un personaje contradictorio. Es a la vez inocente y vengativo, racional y
emocional. Aquello que anhela encontrar es su honor.


COLOQUIO CON LOS ACTORES Y ACTRICES
(No pretendemos ofrecer un cuestionario para pasar a los actores; sólo sugerir algunas orientaciones para facilitar el coloquio que se realiza al final de la representación. 
Podéis adaptar algunas de las preguntas de las actividades propuestas en el apartado y añadir otras preguntas pensadas por vosotros.)
• ¿Consideráis que esta obra de Calderón de la Barca es actual?
• ¿Por qué razón o razones habéis escogido esta obra de Calderón de la Barca? 
¿Querías reflexionar sobre alguna temática en concreto?
• ¿Habíais visto alguna otra adaptación de la obra? ¿Si es así, habéis introducido 
algún cambio?
• ¿Qué ventajas y qué dificultades presenta para los actores/actrices el texto en 
verso? ¿Os ha resultado difícil transmitir las emociones de los personajes con un 
lenguaje poco común?
• (Individual para los actores/actrices) ¿Cuál es el momento más complicado o 
difícil, como actor/actriz, en esta representación? ¿Por qué?
• Decorados, vestuario... ¿los habéis realizado también vosotros?
• ¿Cómo afecta a vuestro trabajo la actitud que muestra el público? ¿Creéis que es 
una obra adecuada para un público joven? ¿Qué opinión os merece nuestra actitud hoy cómo espectadores?
• ¿Qué pensáis de la idea de que los alumnos/as, además de ser espectadores, 
deberíamos también producir y montar espectáculos teatrales en nuestros centros? 
¿Consideráis que el teatro y la cultura en general están poco presentes en los centros 
educativos?

domingo, 14 de enero de 2018

MAPA CONCEPTUAL GARCILASO DE LA VEGA

Hoy os dejo un par de mapas conceptuales sobre la vida y obra de Garcilaso de la Vega.

Resultado de imagen de imagen garcilaso de la vega



Edición adaptada de El Lazarillo (1° Bachillerato)

 Si queréis descargaros una versión adaptada de El Lazarillo de Tormes, pinchad aquí. Falta el prólogo, parte importante de la obra, que tendrás que leer en cualquier otra página.
Y si te gustaría probar con un audio libro, pincha aquí.

jueves, 16 de noviembre de 2017

AVISO ( 1°BAC)

Os comunico que el martes, 28 de noviembre se acaba el plazo para presentar el tema y esbozo del trabajo sobre "MAYO DEL 68" . Es imprescindible indicar de qué parte se encargará cada miembro del equipo.
    Como no se permitirá que dos grupos aborden el mismo tema utilizando el mismo género periodístico, se tendrá en cuenta el orden en que sean presentados los anteproyectos.
Mucho ánimo.